如何助推职业教育驶入“快车道”？如何提高教育公平与质量？代表委员这样说

本篇文章1118字，读完约3分钟

新华社北京5月26日电:如何把职业教育推进“快车道”？如何提高教育的公平性和质量？代表们这样说

新华社记者陈聪

今年的政府工作报告强调了对民生的关注。其中，发展职业教育的部署引起了代表们的热烈讨论。

全国政协委员、山东省东营市副市长冯一栋建议加快发展本科层次的职业教育。他说，我国高等教育面临“不高不低”的问题，培养理论研究型人才的“专业化”教育深度不够，培养技能型应用型人才的职业教育缺乏理论基础。

冯一栋指出，政府工作报告提出，要稳定岗位，今年和明年要安排3500多万人次的职业技能培训，高职院校要增加200万的招生规模。“这不仅可以有效解决大学教育与用人单位需求不匹配的问题，而且在一定程度上缓解了当前的就业压力。”冯一栋说道。

全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究所所长张志勇在政府工作报告中，对“办好特殊教育和继续教育”、“支持培训稳定岗位”等内容给予了高度重视。他认为，这不仅是国家提高就业人员就业技能的重要举措，也是大力发展职业教育和继续教育，调整和完善教育结构的难得机遇。

张志勇表示，提升职业技能，扩大招生规模，提升高等职业教育质量，是推进职业教育改革的战略机遇。实施“全国产教一体化试点工程”，是深化职业教育人才培养模式改革的重要举措。

冯一栋认为，在当前教育结构调整的情况下，匆忙设立一大批新的高职院校是不合适的。这是因为成本高，效果慢。其次，由于学生和家长受到传统观念的影响，短期内招生可能会有一些困难。第三，新建高职院校专业课程与社会需求的整合程度难以把握。

他说，通过调整一些大学的课程，有可能解决学生对所学内容和所用内容不了解的问题。例如，一些高校的一、二年级课程可以设置为基础理论和通识教育，三、四年级课程可以增加与专业相关的职业教育内容。这样，大学毕业生不仅能掌握更全面的理论基础，还能掌握用人单位未来需要的职业技能。

今天，人们对教育的需求已经从“广覆盖”转向更加追求公平和质量。政府工作报告提出促进教育的公平发展和质量提高。扩大农村和贫困地区高校招生规模。

教师是提高教育质量的关键。全国政协委员、北京市第四中学校长马说，农村中小学教师问题是制约农村教育发展的关键。只有切实了解农村教师的发展需求，为农村教师职业注入活力，才能提高农村教师的整体素质，保证农村教育的长期可持续发展。

马表示，北京市第四中学从2016年开始实施“教育改变家乡”教师成长计划，并组织农村学校特别是贫困地区中小学校长和教师开展培训学习活动。该计划通过探索构建适合农村中小学校长和教师专业发展的学习模式，现已形成了农村校长领导力课程、班主任课程和创新实践课程等多维度的培训课程体系。

[我想纠正错误]负责编辑:严松

来源：BBC新闻网